将DEI带入我们机构的核心
作者:编辑部
2023-03-17
摘要:在商学院的课堂上有效地实施DEI概念需要来自机构和更广泛的社区的支持。

多样性、公平性和包容性(DEI)正在商学院中取得进展,包括核心课程。这一令人鼓舞的趋势丰富了我们的机构,为未来的商业领袖提供了他们在全球经济中建立繁荣和包容的组织所需的工具。然而,由于这些概念是商学院课堂上相对较新的内容,有效地部署它们可能需要机构和更广泛的有经验的同行的帮助。

2019年,已故的Katherine W. Philips将代表全球顶级商学院的15位主要学者聚集在一起,举办了为期三天的关于将DEI原则纳入商业教育的研讨会。自从她在2020年去世后,这个扩大的小组由Modupe Akinola(哥伦比亚商学院)、Zoe Kinias(欧洲工商管理学院)、Michael Norton(哈佛商学院)和Erin Kelly(麻省理工学院斯隆)组织,继续每年举行数次会议,纪念菲利普的愿景,并讨论在课堂和其他地方进行DEI教学和制度化的挑战和成功。

2022年,在Covid-19期间,哥伦比亚商学院(CBS)恢复了面对面的工作小组,并改用Zoom。DEI工作组正在进行的活动包括学术论文、案例研究、教学笔记,以及更多的面对面的会议。

在CBS聚会的几个月后,工作组汇总了其集体学习成果,并与Stephanie Creary(沃顿商学院)、Tianna Barnes(宾夕法尼亚大学)、Christopher Petsko(杜克大学)、Ashleigh Shelby Rossette(杜克大学)和Ayana Younge(北卡罗来纳大学教堂山分校)合作,结合2022年在西雅图举行的管理学院会议创建一个专业发展研讨会。这个研讨会是将工作组的共享知识传播给更多人的第一步。

提高意识的课堂技巧

阿基诺拉展示了CBS的学生如何使用在线互动工具Poll Everywhere来收集同学们在过去让他们感到不舒服的言论目录。在软件的电子表格界面的屏幕上查看,这些陈述可以被拆开并以相互理解的形式进行检查。

同样,一位参加研讨会的人描述了她的反应:当一个学生把一位杰出的、非常成功的黑人妇女称为“能说会道”的嘉宾演讲者时。她本可以让这个评论过去,但她却创造了一个可教的时刻。在一次私人会议上,她向该学生解释说,他选择的这个词可以被看作是对社会定型观念的强化,因为它很可能不会被用于具有非边缘化身份的同样成功的演讲者。后来,这名学生经过反思,在课堂上站起来道歉。

随后的讨论指出了对有问题的评论的一些其他可能的反应。例如,教育者可以问:“你这样说是什么意思?”或“为什么你首先想到的是这个?”或“我要让你再试一次。”几位同事提到,幽默是在不压制公开对话的情况下叫出经常无意识的偏见事例的关键因素。

当然,威胁其他学生和教师或损害他们安全的不当行为需要迅速的、零容忍的反应。一个支持性的机构,以应有的严肃性对待这些违法行为,对DEI工作至关重要。

保持“学习区”

Stephanie Creary的课堂口号是“不要主宰——促进”。教员应该允许各种观点的存在,但知道什么时候该继续前进。当有疑问时,他们可以通过邀请更多的声音参与讨论,将紧张气氛转化为可教的时刻。

Kinias分享了对自我和团体的认识如何能够帮助减轻在这个空间中工作所带来的挑战。她建议参与者注意他们的“学习区”,在那里他们完全在场并被激活进行探索,而不是停留在他们过于舒适的“安全区”,或引起“战斗、逃跑或冻结”反应的“恐慌区”。在恐慌的环境中,往往需要退后一步,重新组合,重新建立心理安全。

当教授们必须学习时

但是,当教育者被认为说过或做过与DEI原则相违背的事情时,会发生什么?

对于需要克服自我意识或消极自我形象的教师来说,埃默里大学组织和管理学助理教授Erika Hall展示了一个课堂练习,说明错误的元定型观念,关于他人如何看待我们的信念,如何影响我们在世界上的表现。

受美国长期运行的游戏节目《家庭纠纷》的启发,霍尔将与会者分成几个小组,要求每个小组编制一份广泛持有的对DEI教育者的意见清单。结果是一连串的自嘲式的贬低。然而,学术界以外的人对DEI从业者的描述要积极得多。当Hall在课堂上做这个练习时,她会使用“Z世代”或其他适合环境的标签,以达到同样的效果。这个练习可以扩展到从MBA到企业高管的群体。


热门文章